Prof. Romildo Alves: 2009

segunda-feira, 30 de novembro de 2009

TRABALHO DE SOCIOLOGIA
Fazer uma pesquisa na Internet sobre os Grandes Mestres das Ciências Sociais:
Augusto Comte, Max Weber, Darcy Ribeiro, Herbert de Sousa, Roberto da Mata e Florestan Fernandes, onde apareça:
*Biografia do Sociólogo
*Suas principais obras
*Idéia Central de seu pensamento

quarta-feira, 25 de novembro de 2009

A FILOSOFIA DE ARISTÓTELES
Aristóteles nasceu em Estagira, na Grécia, em 384 a.C. Seu pai, chamado Nicômaco, era um corajoso médico, tendo servido ao Rei Amintas, da Macedônia.
Sua vida pode ser dividida em 3 fases: a primeira compreende o período em que foi discípulo de Platão; a segunda, período em que foi preceptor de soberanos; a terceira, período em que fundou e dirigiu sua escola Peripatética.
Aristóteles dizia que o homem é um ser eminentemente social. É também um “animal” racional. É um “animal” político, constituído de tal modo que, por sua própria natureza, foi criado para viver com os outros em sociedade politicamente estruturada.
Aristóteles identificava a condição de “animal político” do homem com o estado próprio de outros animais, como as abelhas e as formigas, que desejando e evitando as mesmas coisas e voltando suas ações para fins comuns, se agregam espontaneamente.
Aristóteles formulou também os princípios de Ato e Potência. Ato é aquilo que já está sendo. Potência é a possibilidade de vir a ser. Em Deus não existe potência. Ele é Ato Puro.
As obras de Aristóteles influenciaram os estudiosos de todos os tempos. Suas idéias são apreciadas até hoje, sobretudo a metafísica e a lógica.
Morreu em 322 a.C. em Atenas.

THOMAS HOBBES E A TEORIZAÇÃO DO ESTADO ABSOLUTO
Thomas Hobbes nasceu em Malmesbury, Inglaterra, em 1588. A mãe deu-o à luz prematuramente, devido ao terror que lhe causou a notícia da chegada da “armada invencível”, de modo que, em sua autobiografia ele afirmava que sua mãe, junto com ele havia dado a luz ao seu irmão gêmeo, o medo.
Thomas Hobbes tinha aversão por Aristóteles e não gostava da posição defendida por ele sobre o homem e sua comparação feita com os animais.
Para ele, cada homem é diferente dos outros homens. Cada homem é um átomo de egoísmo. O homem não é de modo algum ligado aos outros homens por um consenso espontâneo como o dos animais.
Existem entre os homens motivos de contendas, invejas, ódios e sedições, que não existe entre os outros animais.
Os animais não percebem defeitos em sua sociedade, ao passo que o homem os percebe, querendo introduzir contínuas novidades, que constituem causas de guerras e discórdias.
Os animais não têm a palavra, que nos homens é frequentemente uma trombeta de guerra e sedição.
A condição em que os homens se encontram naturalmente é uma condição de guerra de todos contra todos. Cada qual tende a se apropriar de tudo aquilo que necessita para a sua própria sobrevivência e conservação. Para Hobbes, “homo homini lupus”: “o homem é o lobo do homem”.
Morreu em dezembro de 1679, com 91 anos de idade.

TRABALHO
1- Faça uma comparação entre o pensamento de Aristóteles e de Thomas Hobbes, mostrando:
a) Pontos semelhantes entre os dois pensadores
b) Pontos diferentes entre o pensamento dos dois pensadores
c) Que ponto da filosofia de Aristóteles chamou mais a sua atenção?
d) Que ponto da filosofia de Thomas Hobbes chamou mais a sua atenção?
e) Qual dos dois pensamentos é mais correto para aplicar em nosso meio no dia a dia, o de Aristóteles ou o de Thomas Hobbes?
f) Na sociedade em que vivemos, o que está acontecendo mais na prática do dia a dia, o pensamento de Aristóteles ou de Thomas Hobbes? Porque?
g) Cite alguns acontecimentos que justifica o pensamento de Aristóteles nos dias de hoje.
h) Cite alguns acontecimentos que justifica o pensamento de Thomas Hobbes nos dia de hoje.

2- Faça um comentário sobre o texto expressando seu ponto de vista sobre:
a) O homem como um “ser social”.
b) O homem como “lobo do homem”.

segunda-feira, 16 de novembro de 2009

FILMES EDUCATIVOS

Tel.: 3316-1668
Cel. 88484470

 10.000 a.C – A Lenda, A Batalha, O Primeiro Herói.
 100.000.0000 a.C. (Cem Milhões Antes de Cristo).
 A Arca da Verdade
 A Arca de Noé
 A Batalha dos Deuses
 A Beira do Abismo
 A Bússola de Ouro
 A Compadecida
 A Companhia
 A Conquista do Paraíso – 1492 – O Descobrimento da América.
 A Cor do Perdão
 A Cruzada
 A Duquesa
 A Era do Gelo 1
 A Era do Gelo 2
 À Espera da Felicidade
 A Família Sagrada
 A Força da Amizade
 A Grande Família
 A Guerra do Fogo – Tribos primitivas em conflito pela sobrevivência.
 A Hora da virada
 A Ilha – Uma prisão sem grades.
 A Ilha do Tesouro
 A Irmandade
 A Lenda do Tesouro Perdido 1
 A Lenda do Tesouro Perdido 2
 A Lenda do Zorro – O povo da Califórnia e o 33º Estado.
 A Loja Mágica de Brinquedos
 A Luta Pela Esperança
 A Marcha dos Pinguins
 A menina e o porquinho
 A Múmia 1
 A Múmia 2
 A Odisséia – Ida, Batalha e volta dos gregos da guerra de Tróia.
 A Paixão de Cristo
 A Ponte de San Luis Rey
 A Procura da Felicidade
 A Profecia – O menino 666!
 A Promessa
 A Rainha
 A Rainha Sol
 A Reconquista
 A Televisão Distrai ou Destrói?
 A Trilha
 A Troca – Para encontrar o seu filho, ela fez o que ninguém jamais ousou...
 A Tumba Secreta
 A Última das Guerras
 A Última Legião – Roma, 476 d.C.
 A Virada – Na vida de todo homem existe um ponto decisivo.
 A Volta ao Mundo em 80 Dias
 Abraão – A Vida e a Obra do Grande Patriarca
 Adão e Eva – Infantil
 Alexandre, O Grande
 Álibe Para Trair
 Alice no País das Maravilhas
 Alma de Campeão – Um garoto de 15 anos com talentos de vencedor.
 Alvo Executivo – O Plano mais ousado do mundo.
 American Pie – Caindo em Tentação
 Amor Além da Vida – Existe muito mais após a vida.
 Amor de Serpente
 Amor e Outros Desastres
 Antônia, o filme
 Antônio, Guerreiro de Deus
 Apocalipse – Terremotos, maremotos, vulcões, tornados e movimentação de placas tectônicas.
 Armadilha na Torre
 ARN, o Cavaleiro Templário – A missão de um heróico cavaleiro nas sangrentas cruzadas.
 As Cartas de Chico Xavier e outras histórias misteriosas.
 As Crônicas de Nárnia 2
 As Minas do Rei Salomão
 As Sete Leis espirituais do Sucesso – Um guia para a realização de seus sonhos.
 As Sete Maravilhas do Mundo (antigas)
 As Torres Gêmeas
 Assembléia
 Ataque Nazista
 Átila, o huno
 Azul escuro Quase Preto
 Babe, o porquinho atrapalhado na cidade
 Bad Boys
 Bandido – O Touro indomável na arena – Ele é Mau! É Animal! É Perigoso!
 Barrabás
 Batalha na Ilha do Tesouro
 Bela Noite Para Voar – História de JK.
 BenHur/Desenho
 Blast – Terroristas disfarçados de ativistas ambientais tomam uma plataforma.
 Brasil Selvagem – Descobertas e Aventuras / Globo Repórter
 Brasília – 18% - Documentário de Nelson Pereira dos Santos sobre o Brasil.
 Brigadas do Tigre
 Caçada ao Assassino BTK
 Caçador de Ossos
 Caçados
 Califórnia Adeus
 Carandiru
 Casinha Pequenina
 Cavalos
 Caverna do Dragão
 Celular
 Chamado do Passado
 Chico Mendes – Quero Viver
 Chita e Leopardo
 Chocolate
 Chumbo Grosso
 Cidade de Deus
 Cidade do Silêncio
 Cidade dos Anjos
 Cidade dos Homens
 Circo Soulet – 4x1
 Cleópatra
 Clima de Rodeio
 Clube da Luta
 Colapso no Ártico
 Conquista de Reis
 Corrupção no Vaticano
 Crash, no limite – Questões raciais na América contemporânea.
 Crime de Paixão
 Crime de Paixão
 Cruzada – coragem e aventura em meio à intriga da Jerusalém Medieval.
 Cruzada – Uma jornada através dos tempos.
 Dança Comigo? – Uma nova comédia sobre como seguir seus próprios prazeres.
 Danças com Lobos – O tenente John Dumbar, enviado para proteger um posto fronteiriço torna-se amigo dos índios Sioux.
 Davi e Betsabá
 Depois do Atentado
 Depois do Casamento
 Desafiando Gigantes – O poder da crença proporciona a habilidade de vencer.
 Desafiando os Gigantes – A Virada
 Diamante de Sangue – Derramamento de sangue por causa da riqueza.
 Didi, o Cupido Trapalhão – Baseado em Romeu e Julieta.
 Django I
 Django II
 Dois Filhos de Francisco – Relato da Família de José de Camargo e Luciano. Em Busca da Felicidade – Nunca é tarde para sonhar.
 Dre Am Girls
 Duro de Matar1
 Duro de Matar2
 Duro de Matar3
 Duro de Matar4
 Efeito Borboleta
 Eles, eles
 Elizabeth – A era de ouro
 Em Nome do Rei – Uma aventura perigosa para resgatar a esposa seqüestrada.
 Encantada, Caia na Real – Um conto de fadas acontecendo em Nova York.
 Encontro ao Acaso
 Encontros ao Acaso
 Engano Fatal
 Equipe Show Capoeira
 Era Uma Vez Dois Irmãos – A Engraçada história de dois tigres irmãos-gêmeos.
 Escritores da Liberdade
 Espelho D’Àgua
 Esther – A Rainha
 Estrela Negra – Divorciado a 3 anos. Reincidente e desesperado.
 Falcão Negro Em Perigo – Guerra na Somália de 1993.
 Festa do Boi – A divertida festa do boi com suas pegadas incríveis.
 Festa do Boi II
 Filha das Sombras – O sonho de ser mãe acaba de se tornar um pesadelo.
 Fim dos Tempos
 Firewall – Segurança em Risco
 Flayboys - 1916, jovens voam para guerra que matou mais de 9 milhões.
 Fomos Heróis – Chegada dos americanos ao Vietnã, novembro de 1965.
 Frost/Nixon
 Garrincha, a Estrela Solitária
 Gengis Khan, O Imperador do Medo. Amado por seu povo e odiado por seus inimigos.
 Ghost Game
 Gladiador – O lutador que desafiou um império.
 Gold Mountain – Guerra Civil Norte-Americana
 Grandes Debatedores
 Grito de Pânico
 Guardião Real
 Guerra Civil – As maiores atrocidades contra a vida humana.
 Guerra Sangrenta – 2ª Guerra Mundial.
 Guerreiro de Jade
 Guerreiros Afegãos
 Guetto – Lituânia, 1942. Um lado da guerra que poucos conhecem.
 Helena de Tróia
 Heppy Feet: o pinguim (infanti) – Mano, o pingüim que sabia dançar.
 Hércules – Um dos maiores heróis grego de todos os tempos.
 Herodes
 Heróis da guerra – Setembro de 1944, ocupação da Holanda numa invasão aérea.
 Highiander – a origem
 História de Um Massacre – Um Testemunho do Genocídio em Ruanda
 Honra e Liberdade
 Inimigos do Império
 Irmãos de Fé – O início do cristianismo vivido nos dias de hoje.
 Jesus de Nazaré
 Jesus, A história do nascimento
 Jogos do Poder
 Jornada Pela Liberdade – Início da escravidão na Europa.
 José do Egito
 José, O Pai de Jesus
 Josué e a Batalha de Jericó
 Judas e Jesus – O choque de idéias e ação de Judas Iscariotes.
 Julius Caesar
 Juventude Transviada
 Keoma
 Lágrimas do Sol – Nigéria, completamente devastada pela guerra.
 Lampião – Rei do Cangaço
 Lenda do Tesouro Perdido – a descoberta de um grande segredo.
 Leões e Cordeiros
 Letra e Música
 Licença para Seduzir
 Lisbela e o Prisioneiro – o conquistador Leléu e a mocinha sonhadora.
 Loucura, Idade Média
 Luzes do Além
 Madre Teresa – Seu Coração encontrou os esquecidos. Sua fé encontrou o caminho.
 Maldição do Pirata
 Mandando Bala
 Maomé
 Mar de Fogo
 Marco Pólo
 Maria, filha de seu filho – os momentos mais importantes da vida de Maria.
 Matrix 1
 Matrix 2
 Matrix 3
 Memórias Perdidas 2009 – A Linha do Tempo foi alterada.
 Mentes Diabólicas
 Mercenário
 Meu Caso com o Imperador
 Meu tio matou um cara
 Missão Romana
 Mississipi Em Chamas
 Moisés – A Libertação de Israel
 Morte ao Rei
 Na Mira do Inimigo – 1954, criação de um movimento para libertar a Argélia.
 Nero – Depois de proclamado imperador, a loucura passa a tomar conta do líder.
 No Corredor da Morte
 No Mundo do Poder
 Noite no Museu
 Nômade – Cazaquistão, século XVIII.
 Novo Mundo
 O Advogado do Terror
 O Alamo
 O Amuleto sagrado
 O Apocalipse – ano 90 d.C - O apóstolo João preso na Ilha de Pátmos.
 O Ataque das Formigas
 O Ataque do Gryphon
 O Auto da Compadecida – João Grilo, Chico e o Cangaceiro, Sertão da Paraíba.
 O Aviator
 O Barbeiro Canibal
 O Bicho Vai Pegar (Infantil)
 O Bom Pastor
 O Caçador de Pipas
 O Caminho dos Ingleses – Málaga, fim da década de 70.
 O Cão e Raposa 2 (infantil)
 O Código da Vinci
 O Conde de Monte Cristo –Edmond e seu perspicaz plano de vingança.
 O Coronel e o Lobisomem
 O Corredor da Morte
 O Detonador
 O Dia Depois de Amanhã
 O Dólar Furado
 O Encanto das Fadas
 O Evangelho Segundo João.
 O Fazendeiro e Deus – Onde existe amor, existe esperança.
 O Fora da Lei de Deus
 O Golpe
 O Grande Ataque Nazista
 O Grande Campeão
 O Grito1
 O Grito2
 O Guardião, Retorno às Minas do Rei Salomão
 O Guerreiro do Futuro
 O Guia do Mochileiro das Galáxias
 O Homem que copiava
 O Homem Urso
 O ilusionista
 O Jardim do Inimigo
 O Jardineiro Fiel – Um homem fiel a seu mundo e seu trabalho.
 O Justiceiro
 O Libertino – Liberdade e libertinagem na uma Inglaterra do séc. XVII.
 O Livro das Espadas
 Ô Magnata
 O Massacre da Serra Elétrica
 O Minotauro – O mostro no labirinto do imenso palácio de mil corredores.
 O Missionário
 O Mito – O primeiro imperador da China. Ano de 221 a.C.
 O Motim – Índia, 1857.
 O Mundo Encantado – Alegria e Diversão Animal
 O Mundo Entre Dois Papas – Da Era Woytila ao Estilo Ratzinger.
 O Novo Mundo
 O Pacto
 O Pagamento
 Ó Pai, Ó
 O Passageiro do Futuro – Deus o Fez simples...A Ciência o Transformou em um Deus
 O Patriota – Início da colonização na França, Inglaterra e a formação das primeiras colônias dos Estados Unidos.
 O Pecado da Fé
 O Pequeno Príncipe – Vol. 2 - Visita a um outro planeta, o planeta perfeito, o sonhador, a última viagem da Rosa.
 O Pianista
 O Plano Perfeito
 O Príncipe do Egito
 O Rebelde
 O Regresso
 O Rei do Jogo – Para recuperar a fama é preciso recuperar a forma.
 O Rei dos Reis
 O Rei Leão1
 O Rei Leão2
 O Rei Leão3
 O Reino Proibido – O Encontro do Século
 O Resgate do Soldado Ryan – Invasão do dia D na 2ª guerra mundial.
 O Rico e Lázaro
 O Ritual da Pedra
 O Segredo de Beethoven
 O Segredo dos Animais (infantil)
 O Senhor das Armas
 O Senhor dos Anéis 1- A Sociedade do Anel abençoado ou amaldiçoado?
 O Senhor dos Anéis 2- As Duas Torres.
 O Senhor dos Anéis 3 – O Regresso do Rei.
 O Sobrevivente
 O Som do Coração
 O Testamento
 O Túmulo Secreto de Jesus
 O Último Rei da Escócia – Id Amim, o ditador de Uganda.
 O Vidente
 O vigarista do Ano – Ele tenta passar todo mundo para trás.
 O Virgem de 40 Anos – A procura de uma garota.
 Oceano – O fascinante Mundo Azul
 Olga – Ela assume a Coluna Prestes juntamente com Carlos Prestes.
 Onde tudo acontece
 Operação “Iraque Livre”
 Operação Limpeza
 Operação Sol Nascente
 Os Acorrentados – Bem Vindo à Escola da Vida
 Os Dez Mandamentos
 Os Dez Mandamentos Para Criança
 Os Donos da Noite
 Os Irmãos Grimm – Famosos andam pelo Alemanha eliminando criaturas.
 Os Profetas – Período em que viveram os profetas Samuel, Nata, Aías, Elias, Eliseu, Isaías, Jeremias, Jonas, Daniel e João Batista.
 Os Seis signos da Luz – O garoto procura as seis chaves para uma saída do mal.
 Os Senhores da Guerra – Séc. XIX, Guerra do ópio na China..
 Pacto Com o Diabo
 Paradise Now
 Paulo de Tarso – A Ação de Deus transformou a sua vida em um dos maiores apóstolos.
 Pecados de Guerra
 Pedro – um simples pescador que se tornou um dos maiores pilares da igreja.
 Pelé Eterno – A história do Rei do Futebol.
 PERFUME - Monstro e uma capacidade absoluta de percepção de odores.
 Pinocchio 3000
 Poder e Luxúria – Reinado do Papa Alexandre VI na igreja da Idade Média.
 Por Água Abaixo (Infantil)
 Poseidon – Um navio nas águas agitadas do “deus poseidon
 Primo Basílio
 Prova de Fogo
 Quando Nietzsche Chorou – o rico e emocionante encontro do filósofo Nietzsche com o médico Dr. Joseph Breuer e o pai da psicanálise, Sigmund Freud.
 Quanto Vale ou é por quilo? – Mais Valem pobres na mão do que pobres roubando.
 Quem quer ser um milionário
 Quovadis – Roma Antiga. Uma cidade prestes a ser destruída pelas loucuras de seu imperador.
 Rambo IV
 Rapto de Sangue – Riqueza às custas de sangue, estados Unidos.
 Reflexos de Amizade – Veja o mundo de maneira diferente.
 Rei Arthur – O pacto de irmandade entre o Rei Arthur com Lancelot.
 Resgate Sem Limites
 Ressurreição
 Rocky Balboa – Guerreiro Boxiador, com Silvestre Stallone.
 Romeu + Julieta
 Rudy, o porquinho corredor
 Sabor da Liberdade
 SaltimBanco – Circo Soulet
 Sansão e Dalila
 Scooby-Doo e os Piratas a Bordo (infantil)
 Segurança Nacional
 Sem Limites
 Serenity
 Sessão Desenhos – 6 x 1
 Sete Anos no Tibet
 Sete Espadas
 Sete Vidas
 Shinobi, A Batalha
 Sociedade Secreta
 Sombra da Morte
 Spartacus – Gália, 72 a.C . Roma quer destruir o resto do mundo.
 Tapete Vermelho
 Tempestade
 Tempo de Glória
 Terra Fria
 Timecop2 – O Guardião do Tempo
 Titanic1 – Uma aventura em alto mar que termina numa tragédia.
 Todo mundo em pânico 1
 Todo mundo em pânico 2
 Todo mundo em pânico 3
 Todo mundo em pânico 4
 Tom Cruise M:I: | 1|
 Tomé – Suas dúvidas o levaram ao encontro de Jesus
 Trezentos(300) – Batalha das Termápilas, o Rei Leônidas e 300 espartanos.
 Trilha Indomável
 Trinity I – Este ainda é meu nome.
 Trinity II – Junto com seus companheiros.
 Tróia – Guerra entre os gregos e os troianos.
 Tropa de Elite – A dura realidade do tráfico no Rio de Janeiro.
 Um Homem Chamado Cavalo – A história dos índios Sioux americanos.
 Um Natal Especial
 Um Príncipe em Minha Vida2 – O Casamento Real
 Uma Verdade Incoveniente: Um Aviso Global – Documentário Sobre o Aquecimento Global
 Universidade do Prazer – Início das aulas e os garotos à espera de novas garotas.
 Ursinho Pooh 1,2,3 - Descobrindo os Números.
 Vale das Flores – Em Busca da Imortalidade
 Vale dos Lobos
 Viagem ao Centro da Terra – Baseado no Livro de Jules Verne
 Vida Selvagem
 Vinte e Uma Gramas – Todos perdemos 21 gramas no momento da morte?
 Visões de Outra Vida
 Vivendo com Lobos
 Volcano High – A Escola do Poder: Numa Escola Especial, alunos e professores disputam o poder.

TABELA DOS SÉCULOS
I = 1 a 100
II= 101 a 200
III = 201 a 300
IV = 301 a 400
V = 401 a 500
VI = 501 a 600
VII = 601 a 700
VIII = 701 a 800
IX = 801 a 900
X = 901 a 100
XI = 1001 a 1100
XII = 1101 a 1200
XIII = 1201 a 1300
XIV = 1301 a 1400
XV = 1401 a 1500
XVI = 1501 a 1600
XVII = 1601 a 1700
XVIII = 1701 a 1800
XIX = 1801 a 1900
XX = 1901 a 2000
XXI = 2001 a 2100
XXII = 2101 a 2200
XXIII = 2201 a 2300
XXIV = 2301 a 2400
XXV = 2401 a 2500
XXVI = 2501 a 2600
XXVII = 2601 a 2700
XXVIII = 2701 a 2800
XXIX = 2801 a 2900
XXX = 2901 a 3000

O BICHO
Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Cantando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa
não examinava e nem cheirava;
Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão,
não era um gato
O bicho não era rato.

O bicho, meu Deus, era um homem!

*Poema de Manuel Bandeira, escrito no seu livro Estrela da vida Inteira

Trabalho
Leia o texto e responda as questões a seguir:
1- O que significa dizer que o bicho estava na imundície do pátio?
2- Você já presenciou alguém catando comida entre os detritos?
3- Qual é a sua reação quando você vê alguém catando comida no lixo? Porquê?
4- Porque o autor disse que quando ele achava alguma coisa, não examinava e não cheirava?
5- Será porque o bicho engolia com voracidade?
6- O autor disse que o bicho não era um cão, não era um gato e nem um rato. Quem era o bicho?
7- Que outro nome você daria ao título desse texto?
8- Faça um comentário geral do texto

O FENÔMENO URBANO
Para o Sociólogo Max Weber a cultura ocidental tinha seu eixo central na religião. Com o advento da modernidade “implodiu” esta visão unitária, dividindo-se em estruturas, expressões e ciências.
Até o 8º milênio a.C. a cultura era de caráter nômade e pastoril. Os primeiros povoados começaram a partir do assentamento na terra.
No período pré-industrial a cidade era o habitat do homem. A preocupação da cidade pré-industrial era de ser a morada do homem. Com a industrialização a cidade passou a ser o motor da sociedade. A Revolução Industrial alterou e determinou os próprios costumes.
No período pós-industrial a cidade ficou extensa, densa, heterogênea. O homem, pode-se dizer, ficou relegado a segundo plano. A cidade virou uma maneira especial de ver as coisas. A cidade criou uma nova mentalidade nas pessoas; alterou as relações humanas em relações funcionais; alterou as normas tradicionais de trabalho e os ritmos da natureza.
Na cidade hoje, estão os grandes sinais da cultura da modernidade. O sábio foi substituído pelo técnico, o especializado. As cidades estão marcadas pelas vicissitudes modernas e sociais. As relações fundamentais com a natureza, com os outros e com Deus foram alteradas.
Com a industrialização a natureza passou de sacralizada para explorada. As relações com os outros passaram a ser funcionais. Ficamos opacos à transcendência. Pode-se dizer que o processo social é eminentemente dinâmico. A história mudou na medida em que a tecnologia evoluiu. Vivemos hoje em um novo contexto social.

Trabalho de Sociologia
Leia o texto: O Fenômeno Urbano e Resolva as Questões
1- Onde a cultura ocidental tinha o seu eixo central, de acordo com o sociólogo Max Weber?
2- Como começaram os primeiros povoados, segundo ele?
3- Qual era a preocupação da cidade pré-industrial?
4- Com a industrialização, como passou a ser a cidade?
5- Dê o significado das palavras ou expressões:
a) Advento da modernidade
b) Implodiu a visão unitária
c) Cultura de caráter nômade e pastoril
d) Período pré-industrial
e) Período pós-industrial
6- O que significa dizer:
a) No período pré-industrial a cidade era o habitat do homem.
b) A industrialização alterou e determinou os próprios costumes.
c) No período pós-industrial a cidade ficou extensa, densa, heterogênea.
d) O homem ficou relegado a segundo plano.
7) No parágrafo: Na cidade hoje, estão os grandes sinais de cultura da modernidade. Continue explicando:
a) O sábio foi substituído pelo técnico, o especializado.
b) A cidade está marcada pelas vicissitudes modernas e sociais.
c) As relações fundamentais com a natureza, com os outros e com Deus foram alteradas.
d) Com a industrialização a natureza passou de sacralizada para explorada.
8- Na última linha do texto: Vivemos hoje em um novo contexto social. Em que contexto social nós vivemos?Comente.

EU ETIQUETA
Em minha calça está gravado um nome que não é meu de batismo ou de cartório. Um nome... estranho. Meu blusão traz lembrete de bebida que jamais pus na boca, nesta vida. Em minha camiseta, a marca de cigarro que não fumo, até hoje não fumei. Minhas meias falam de produto que nunca experimentei mas são comunicados a meus pés. Meu tênis é proclama colorido de alguma coisa não provada por este provador de longa idade.
Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro, minha gravata e cinto e escova e pente, meu copo, minha xícara, minha toalha de banho e sabonete, meu isso, meu aquilo, desde a cabeça ao bico dos sapatos, são mensagens, letras falantes, gritos visuais, ordem de uso, abuso, reincidência, costume, hábito, premência, indispensabilidade, e fazem de mim homem-anúncio itinerante, escravo da matéria anunciada.
Estou, estou na moda. É doce estar na moda, ainda que a moda seja negar minha própria identidade, trocá-la por mil, açambarcando todas as marcas registradas, todos os logotipos do mercado.
Com que inocência demito-me de ser eu que antes era e me sabia tão diverso de outros, tão mim-mesmo ser pensante, sentinte e solidário com outros seres diversos e conscientes de sua humana, invensível condição.
Agora sou anúncio, ora vulgar ora bizarro, em língua nacional ou em qualquer língua(qualquer principalmente). E nisso me comprazo, tiro glória de minha anulação.
Não sou – vê lá – anúncio contratado. Eu é que mimosamente pago para anunciar, para vender em bares festas praias pérgulas piscinas, e bem à vista exibo esta etiqueta global no corpo que desiste de ser veste e sandália de uma essência tão viva, independente, que moda ou suborno algum a compromete.
Onde terei jogado fora meu gosto e capacidade de escolher, minhas idiossincrasias tão pessoais, tão minhas que no rosto se espelhavam, e cada gesto, cada olhar, cada vinco da roupa resumia uma estética?
Hoje sou costurado, sou tecido, sou gravado de forma universal, saio da estamparia, não de casa, da vitrine me tiram, recolocam, objeto pulsante mas objeto que se oferece como signo de outros objetos estáticos, tarifados.
Por me ostentar assim, tão orgulhoso de ser não eu, mas artigo industrial, peço que meu nome retifiquem. Já não me convém o título de homem, meu nome novo é coisa. Eu sou a coisa coisamente.

Poema de Carlos Drumond de Andrade. O Corpo. Rio de Janeiro. Record. 1984. P.85-87

Trabalho de Sociologia
Leia o texto com atenção, faça sua interpretação e responda as questões a seguir:
1- Qual é o título do texto?
2- Coloque número nas linhas do texto para melhor compreensão das atividades.
3- Dê o significado das expressões:
a) letras falantes
b) gritos visuais
c) ordem de uso, abuso, reincidência
d) costume, hábito, premência
4- Comente: “Em minha calça está grudado... um nome estranho.
5- Porque o autor reclama que meu blusão traz lembrete de bebida que jamais coloquei na boca, marca de cigarro que não fumo, produtos que nunca experimentei?
6- O autor do texto diz que seu lenço, seu relógio, seu chaveiro, etc. em sua casa, todos estes objetos trazem etiquetas?
7- No texto: “E fazem de mim homem-anúncio itinerante, escravo da matéria anunciada”. Dê sua opinião.
8- O que você acha da afirmação: “È doce estar na moda, ainda que a moda seja negar sua própria identidade”.
9- O que quer dizer no texto:
a) Demito-me de ser eu que antes era e sabia tão diverso de outros.
b) Tão mim mesmo, ser pensante, sentinte e solidário com outros seres diversos e conscientes da sua humana, invensível condição.
10- comente as questões 10, 11 e 12. “Agora sou anúncio, ora vulgar,
ora bizarro em língua nacional ou em qualquer língua(qualquer
principalmente).
11-E nisto me comprazo, tiro glória de minha anulação.
12- Comente: Não sou – vê lá – anúncio contratado.
13- Interprete as questões de 13 a 20 e resolva: Eu é que mimosamente
pago para vender em festas, bares, praias e pérgulas piscinas.
14- Onde terei jogado fora meu gosto e capacidade de escolher.
15- Hoje sou costurado, sou tecido, so gravado de forma universal.
16- Saio da estamparia, não de casa.
17- Da vitrine me tiram, recolocam, objeto pulsante mas objeto que se
oferece como signos de outros objetos, estátuas, tarifadas.
18- porque me ostentar assim, tão orgulhoso de ser não eu, mas artigo
industrial.
19- Peço que meu nome retifiquem.
20- Já não me convém o título de homem. Meu nome e coisa. Eu sou a
coisa coisamente.

segunda-feira, 9 de novembro de 2009

TRABALHO DE SOCIOLOGIA

Fazer uma pesquisar na Internet sobre:
 Problemas Sociais nas Cidades;
 Fluxo Migratório e concentração populacional;
 Precariedade das habitações e do transporte;
 Crescimento da violência;
 Drogas e Degradação social

RESULTADO DO TRABALHO DE SOCIOLOGIA – 3º B – 3º BIMESTRE 2009

TEMA: INSTITUIÇOES SOCIAIS
VALOR DO TRABALHO: 10 PONTOS

Aarão Schittini Falcão Soares = 10
Aila Xavier da Paz = 10
Alan de Almeida Silveira = 10
Ana Paula de Oliveira = 10
Andrea Avelino Silva= 10
Caike Miller da Silva = 10
Clayton Ferreira de Assis Machado = 10
Diego Ricardo Correa = 10
Fabiano Azevedo Maciel = 10
Filipe Von Randow Ferreira = 10
Francisco Felipe da Silva = 10
Gênesis Soares de Oliveira = 10
Géssica Fernanda Ferreira da Silva = 10
Graziela David de Oliveira = 10
Júlia Soares de Assis Ribeiro = 10
Juliane Destro de Oliveira = 10
Leonardo Vasconcelos de Queiroz = 10
Paloma Luzia das Chagas = 10
Priscila Caroline Ferreira de Souza = 10
Rafael Leonardo de Moura = 10
Romário José Ferreira da Costa = 10
Silda Rosa Cardoso = 10
Thiago Santos Silva = 10
Tiago de Oliveira = 10
Wilmar Ferreira da Silva = 10
Kellen Cristina Nascimento Silva = 10
Josilene da Silva Freitas = 10

Obs.: Os outros alunos da referida turma até a presente data: 06/11/2009 ainda não entregaram o trabalho

sexta-feira, 6 de novembro de 2009

PROMETA A SI MESMO
Prometo ser forte, de maneira que nada perturbe a minha paz.
Prometo falar de saúde, de alegria, de felicidade e de prosperidade a toda pessoa que eu encontrar.
Prometo fazer muitas amizades e fazer os amigos sentirem que há alguma coisa superior dentro de mim.
Prometo olhar para a natureza e ver o lado belo de todas as coisas, fazendo do meu otimismo uma realidade.
Prometo pensar sempre no melhor, trabalhar sempre pelo melhor e esperar sempre o melhor.
Prometo esquecer os fracassos do passado e me preparar para melhores realizações no futuro.
Prometo acreditar que nem tudo está perdido e que há esperança de um mundo melhor.
Prometo ter entusiasmo e interesse pelo meu sucesso e de todas as pessoas que vivem ao meu lado.
Prometo dedicar tempo ao aperfeiçoamento de meu trabalho.
Prometo fazer um bom juízo de mim mesmo e dos outros e proclamar isto aos outros com grandes feitos.
Prometo crer na coragem de trabalhar pela paz quando se busca um mundo mais justo, mais fraterno e mais humano.
Prometo ver no olho do outro a alegria e a certeza de que não estamos sós; que de mãos dadas podemos ter esperança de sermos mais irmãos.

Adaptado por Romildo Alves para auto-ajuda Psicanalítica

sexta-feira, 30 de outubro de 2009

TRABALHO DE SOCIOLOGIA
Fazer uma pesquisa na Internet sobre os Grandes Mestres das Ciências Sociais: Augusto Comte, Paulo Freire, Darcy Ribeiro, Herbert de Sousa(o Betinho) e Florestan Fernandes, onde apareça:
*Biografia do Sociólogo
*Idéia Central de seu pensamento
*Suas principais obras

quarta-feira, 14 de outubro de 2009

ORGANIZAÇAO SOCIAL
A organização é um dos meios indispensáveis à vida em sociedade. Só pode haver vida social organizada, do contrário haveria o caos. Viveríamos como bando de animais, onde a única lei que valeria é a lei do mais forte.
Como existe o espaço físico, espaço geográfico, se criou em sociologia o conceito de espaço social, que é o espaço onde ocorrem os fenômenos sociais.

OS GRUPOS SOCIAIS
Grupo social é a reunião de duas ou mais pessoas, associadas pela interação, e, por isso, capazes de ação conjunta, visando atingir um objetivo comum.
O indivíduo, ao longo de sua vida, participa de vários grupos sociais. Os principais são:
Grupo Familiar – a família; Grupo Educativo – a escola
Grupo Religioso – a igreja; Grupo Vicinal – a vizinhança
Grupo Profissional – a empresa
Grupo de Lazer – clubes, times de futebol, etc
Grupo Político – Partidos Políticos, Sindicatos, Associações de Moradores e outras formas de participação do poder.

AGREGADO SOCIAL
Existem, além dos grupos sociais organizados, formas diferentes de agrupamentos sociais, chamados de agregados sociais.
Agregado Social é uma reunião de pessoas que mantêm entre si um mínimo de comunicação e de relações sociais.
O agregado social não é organizado e as pessoas que dele participam são relativamente anônimas. Podemos destacar como agregados sociais: a multidão, o público e a massa.

CLASSE SOCIAL
Classe social é todo grupo de pessoas que apresenta uma mesma situação em relação aos elementos da produção. É um grupo social determinado mais ou menos pela propriedade, gênero de trabalho e pela formação profissional.
De acordo com o nível de vida e de renda, no Brasil podemos distinguir três classes sociais: alta, média e baixa. A partir delas é possível estabelecer várias subdivisões: classe alta, classe média alta, classe média baixa, classe baixa auperior e classe baixa inferior.

CAMADA SOCIAL
Camada social é o mesmo que estrato social. É cada uma das partes de uma sociedade hierarquicamente sobreposta. São formas históricas de camada social: as castas sociais, os estamentos e as classes sociais.

ESTRATIFICAÇÃO SOCIAL
A expressão estratificação social vem de “status”, que a divisão da sociedade em classes. Uma sociedade é muito estratificada quando suas classes sociais são bastantes marcadas.
A estratificação é mais forte nas cidades e menos percebida no campo, onde as formas sociais não permitem uma diferença muito grande entre as pessoas. A estratificação se divide em três tipos:
a) Estratificação econômica – baseada na posse de bens materiais, fazendo com que haja pessoas pobres, ricas e em situação intermediária.
b) Estratificação política – baseada na situação de poder na sociedade – grupos que detêm o poder e grupos que não detêm o poder.
c) Estratificação profissional – baseada nos diferentes graus de importância atribuída a cada profissão. Não há dúvidas de que as profissões se hierarquizam. Por isso, a estratificação dominante no mundo atual, infelizmente é a de caráter econômico. Desde que tenha dinheiro, o indivíduo automaticamente melhora seu status.

N.B. É importante lembrar que todos os aspectos de uma sociedade – econômico, social, político, cultural, etc. – estão interligados. Assim, os vários tipos de estratificação não podem ser entendidos separadamente. Por exemplo, as pessoas que ocupam altas posições econômicas, em geral, também têm poder na sociedade e desempenham funções valorizadas socialmente.

CONTATO SOCIAL
Contato social é a aproximação dos indivíduos dentro de um mesmo grupo, entre si. Sem o contato social não pode haver grupo social, e isso só acontece entre os seres humanos.
Aristóteles tinha razão quando afirmou que “o homem é por natureza um animal social”. Na verdade, a vida em grupo é uma exigência da natureza humana. O homem tem necessidade dos seus semelhantes para sobreviver, para propagar e perpetuar a espécie e para realizar-se plenamente como pessoa.
O contato social é a base da vida social. É o passo inicial para que ocorra qualquer associação humana.
Contato pode significar também: troca de experiência, estímulo, apoio recíproco, rivalidade, competição, etc.

COOPERAÇÃO
A cooperação é a forma de interação social na qual, diferentes pessoas, grupos ou comunidades trabalham juntos para um mesmo fim. São exemplos de cooperação: a reunião de vizinhos para limpar a rua; um grupo de pessoas que se organiza para fazer uma festa; mutirão de moradores para construir um conjunto habitacional, etc.

ISOLAMENTO SOCIAL
Isolamento social é o contrário de contato social. É a ausência de contato social. Não pode haver isolamento completo porque o homem é um animal social, seja para comer ou para sentir; para trabalhar ou para se divertir. O isolamento é quase anormal porque o natural é o ser humano se agrupar em tribos, aldeias, bairros, vilas, associações, igrejas, partidos políticos, etc.
O isolamento pode ser de várias espécies:
• Espacial: com barreiras geográficas;
• Estrutural: causas estruturais (racismo, etnia, etc.);
• Biológica: por deficiência de natureza psicológica;
• Cultural: meios, habitantes, costumes e sentimentos;
• Psicológico: refere-se ao temperamento do indivíduo.
O contato produz o crescimento do indivíduo e o isolamento produz o retrocesso.

AJUSTAMENTO E DESAJUSTAMENTO SOCIAL
De acordo com o grupo social ou a comunidade que o indivíduo pertence o indivíduo pode estar ajustado ou desajustado socialmente.
Quando o indivíduo está integrado ao seu meio social, ele está ajustado socialmente, caso contrário, ele pensa e age diferente e há um desajuste social.
Além de ajustes e desajustes individuais, há também os coletivos e há também os casos de patologia social, que pode ser proveniente, tanto das condições do meio social, como também das condições psicológicas.

INTEGRAÇÃO E DESINTEGRAÇÃO SOCIAL
A expressão máxima do ajustamento social é a integração social, enquanto o desajustamento gera a desintegração.

MUDANÇA SOCIAL
Mudança social é qualquer alteração nas formas de vida de uma sociedade. Nenhuma sociedade é perfeitamente igual a si mesma em dois momentos sucessivos de sua história. Com a Revolução Industrial, por exemplo, houve uma grande mudança social, uma grande modificação na estrutura econômica e social. Outros casos podem ser citados, como o caso da Revolução Francesa, as duas grandes guerras mundiais, a “guerra fria” e outros acontecimentos da história da humanidade.
O ritmo da mudança social varia de sociedade para sociedade: é lento nas sociedades mais simples, como as pequenas comunidades isoladas, e acelerado, até mesmo vertiginoso nas sociedades contemporâneas complexas, como as grandes cidades industrializadas.
O ritmo de mudanças depende também do maior ou menor número de contatos sociais com outros povos, do desenvolvimento dos meios de comunicação e também de certas atitudes individuais e sociais, que o aceleram ou dificultam. A multiplicidade de contatos com povos de costumes, padrões de vida e técnica diversa faz acelerar as mudanças sociais.

FATORES CONTRÁRIOS À MUDANÇA SOCIAL
Grande parte das mudanças sociais não ocorrem sem esbarrar em obstáculos e resistências. Assim foram precisos séculos para que se consolidassem grandes mudanças, como o Cristianismo e a Democracia.
A estrutura social impõe obstáculos e resistências que dificultam a mudança social. Obstáculos são barreiras oriundas da própria estrutura da sociedade e que dificultam ou impedem a mudança social. Resistências são atuações conscientes e deliberadas para impedir a mudança social.
Em toda estrutura social existem grupos ou camadas sociais cujos interesses ou valores fazem com que resistam abertamente à mudança social.
As atitudes individuais e sociais podem favorecer ou não a mudança social. Podemos classificar essas atitudes em três tipos principais: atitude conservadora, atitude reformista ou progressista e atitude revolucionária.
A atitude conservadora é aquela que se mostra contrária ou temerosa em relação às mudanças. Nela se enquadram o tradicionalismo e o reacionarismo.
A atitude reformista ou progressista é a que vê com agrado a mudança moderada. É o desejo de mudança gradativa dos modos de vida existente e das instituições.
A atitude revolucionária é q que defende transformações profundas, até com o emprego de métodos violentos, no sentido de mudar o status quo.
Um grupo ou um indivíduo pode ser conservador em alguns aspectos e reformistas ou revolucionário em outros.

TRABALHO DE SOCIOLOGIA
Leia o texto: Organização Social e responda as questões a seguir:
1- Descreva organização social.
2- Como seria a vida em sociedade se não tivéssemos leis para regulamentar a vida social?
3- Como existe o espaço físico e o espaço geográfico, qual é o outro conceito de espaço criado? Que tipo de espaço é este?
4- Conceitue grupo social.
5- O indivíduo ao longo de sua vida participa de vários grupos sociais. Complete usando o exemplo
a) Grupo familiar: a família
b) Grupo educativo ........................................................
c) Grupo vicinal .............................................................
d) Grupo religioso ..........................................................
e) Grupo profissional .....................................................
f) Grupo de lazer ............................................................
g) Grupo político ............................................................

6- Existem, além dos grupos sociais organizados, formas diferentes de agrupamentos sociais, chamados de ......................................................................
7- Conceitue agregado social.
8- O agregado social não é ................................................ e as.............................. que dele participam são ..........................................................................................
9- Citar 3 exemplos de agregado social.
10- Conceitue classe social.
11- Relacionar os níveis de divisão e de subdivisão das classes social no Brasil.
12- Conceitue camada social.
13- Quais são as formas históricas de camada social?
14- De onde vem a expressão estratificação social. Justifique.
15- Citar os tipos de estratificação social existente na sociedade, definindo cada uma delas.
16- Dos tipos de estratificação citados, qual deles se sobrepõe aos outros?
17- Dê o conceito de contato social.
18- Escreva a frase de Aristóteles sobre a sociabilidade humana.
19- Comente a frase: “A vida em grupo é uma exigência da natureza humana”.
20- Complete: O homem tem necessidade dos seus semelhantes para sobreviver, .................................................................................................................................................................................................................................................................
21- Defina cooperação e dê 4 exemplos de seu conhecimento.
22- Defina isolamento social.
23- Na sua opinião, pode ou não haver isolamento completo entre as pessoas? Porque?
24- Cite os tipos de isolamento social de acordo com o texto, definindo cada um deles.
25- Comente quando uma pessoa está ajustada socialmente.
26- Quando é que uma pessoa está desajustada socialmente?
27- Comente integração e desintegração social.
28- Cite 4 acontecimentos ocorridos no mundo que provocaram mudanças sociais.
29- Conceitue obstáculos sociais e barreiras sociais.
30- Resuma o trecho: Fatores contrários à mudança social, destacando as atitudes conservadoras, atitudes reformistas ou progressistas e as atitudes revolucionárias.

sexta-feira, 18 de setembro de 2009

TEXTO PARA REFLEXÃO
Numa Comunidade havia quatro pessoas que se chamavam: TODO MUNDO;ALGUÉM; NINGUÉM E QUALQUER-UM.
- Havia, nesta comunidade, um importante trabalho a ser feito e “Todo Mundo” acreditava que “Alguém” iria executá-lo.
- “Qualquer-Um” poderia fazê-lo, mas “Ninguém” o fez.
- Alguém ficou aborrecido com isso, porque entendia que sua execução era de responsabilidade de “Todo Mundo”.
- “Todo Mundo” pensou que “Qualquer-Um” poderia executá-lo, mas, “Ninguém” imaginou que “Todo Mundo” não o faria.
- “Todo Mundo” culpou “Alguém” Quando “Ninguém” fez o que “Qualquer Um” poderia ter feito”.

Autor Desconhecido

PORQUE ENSINAR A BÍBLIA NA ESCOLA

Porque a Bíblia Ensina o Caminho

1- Da Vida: “Eu vim para que tenham vida, e a tenham em abundância” (João 10,10)
2- Da Liberdade: “ Cristo nos libertou para que sejamos verdadeiramente livres” (Gálatas 5,1)
3- Da Justiça: “Em primeiro lugar busquem o reino de Deus e a sua justiça, e Deus dará a vocês, em acréscimo, todas essas coisas” (Mateus 6,33)
4- Da sabedoria: “A sabedoria do homem sagaz é discernir o seu próprio caminho” (Provérbios 14,8)
5- Da Sociedade: “O lobo será hóspede do cordeiro, a pantera se deitará ao lado do cabrito, o bezerro e o leãozinho pastarão juntos, e um menino os guiará” (Isaías 11,6)
6- Da História: “O que nós ouvimos e aprendemos, o que nos contaram nossos pais, não o esconderemos aos filhos deles, nós o contaremos à geração futura” (Salmo 78,3-4)
7- Da Solidariedade: “Alegrem-se com os que se alegrem, e chorem com os que choram” (Romanos 12,15)
8- Da Fraternidade: “Vejam como é bom, como é agradável os irmãos viverem unidos” (Salmo 133,1)
9- Do Amor: “Amados, amemo-nos uns aos outros, pois o amor vem de Deus. E todo aquele que ama nasceu de Deus e conhece a Deus” (João 4,7)
10-Da Paz: “Eu disse essas coisas para que vocês tenham a minha paz. Neste mundo vocês terão aflições, mas tenham coragem; eu venci o mundo” (João 16,33).

Autor Desconhecido

Trabalho Sobre o Texto Porque Filosofia
1- De acordo com a opinião das autoras do Livro Filosofando, Maria Lúcia Arruda Aranha e Maria Helena Pires Martins, a filosofia na escola, além de ser necessária, deveria ser obrigatória. Apresente 4 motivos, de acordo com o texto.
2- Elas afirmam que o estudo da filosofia é essencial. Porquê?
3- O que significa dizer: “a filosofia oferece condições teóricas para a superação da consciência ingênua e o desenvolvimento da consciência crítica”.
4- Dê sua opinião: “Muitos adultos permanecem infantilizados quando não exercitam desde cedo o olhar crítico sobre si mesmo e sobre o mundo”.
5- Comente sobre a afirmação: “Qualquer que seja a atividade profissional ou projeto de vida, o aluno precisa da reflexão filosófica”.
6- Faça um comentário geral do texto.

TRABALHO DE SOCIOLOGIA SOBRE O FEUDALISMO
1- Sabemos que a passagem do período do escravismo para o feudalismo, não acabou com a exploração econômica, mais houve alguns avanços. O que aconteceu neste período?
2- Qual a diferença do tratamento dos escravos, do período do escravismo e dos servos, do feudalismo?
3- Defina feudo.
4- Qual a justificativa para a expressão “senhor feudal”?
5- Comente sobre os servos.
6- O rei de cada nação não podendo controlar politicamente todo Estado, delegava poderes a certos grupos para fazer o controle. Quem recebia esse poder?
7- Comente sobre o posição assumida pela igreja católica no período do feudalismo.
8- O que você acha da idéia de ter que sofrer aqui na terra para ganhar o reino do céu?
9- Comente sobre a dominação pela força e dominação ideológica.
10- A expressão “burguês” teve sua origem nos burgos das pequenas cidades do final do período do feudalismo. Quem eram os burgueses daquele tempo e quem são os burgueses de hoje?

segunda-feira, 14 de setembro de 2009

A FILOSOFIA DE PLATÃO
Platão nasceu em Atenas, em 428 a.C. seu nome verdadeiro era Aristocles. Platão é um apelido que derivou de seu vigor físico, da extensão de sua testa larga. Em grego, platos significa amplitude, largueza ou extensão.
Discípulo de Crátilo, posteriormente foi discípulo de Sócrates. Freqüentou a escola de Sócrates para melhor se preparar para a vida através da filosofia. Entretanto, os acontecimentos orientaram sua vida em outra direção. Desde cedo ele viu na vida política o seu próprio ideal: nascimento, inteligência, aptidões pessoais, tudo o levava para essa direção.
Com a morte de Sócrates, seu desgosto com a política alcançou o máximo de sua expressão e ele se convenceu de que melhor seria se afastar da vida política.
Depois de inúmeras viagens, em 360 a.C. Platão retornou a Atenas e fundou sua academia.
Sua autobiografia revela sua proximidade com os pitagóricos, tanto que em sua academia lia-se uma inscrição que dizia: “aqui não entra quem não souber matemática”.
Sua filosofia se caracteriza na descoberta do supra-sensível. Para Platão só podemos chegar ao conhecimento das coisas através de recordações de coisas que já aconteceram. Nosso conhecimento é apenas uma recordação porque nossa alma já habitou o mundo das idéias, no qual contemplou as coisas em si. As coisas foram esquecidas e vão sendo relembradas gradualmente na medida que vão tendo contato com as coisas materiais.
Para Platão o conhecimento acontece através de 4 graus. Dois estão no mundo sensível e dois estão no mundo inteligível:
1- Eikasia – apreensão de imagens.
2- Pistis – percepção das coisas sensíveis.
3- Dianóia – conhecimento das entidades matemáticas.
4- Noésis – conhecimento da idéia pura.
Existe um ponto fundamental de cuja formaulação dependem por inteiro a nova disposição de todos os problemas e o novo clima da filosofia.
Platão empreendeu aquilo que ele mesmo denominou de a “segunda navegação”. Na antiga linguagem dos homens do mar, segunda navegação se dizia daquela que se realizava quando, cessando o vento e não funcionando mais as velas, se recorria aos remos. Na linguagem platônica, a primeira navegação simbolizava o percurso da filosofia realizado sob o impulso do vento da filosofia naturalista.
Platão foi o fundador da metafísica ocidental. Com ele a filosofia atingiu uma de suas expressões mais elevadas, a ponto de Montaigne afirmar: “Queiram agitar e sacudir Platão, cada qual, orgulhando de se apossar dele, coloca-o do lado que quiser”.

Trabalho - Texto: O Mito da Caverna

DO MITO À RAZÃO: O NASCIMENTO DA FILOSOFIA NA GRÉCIA
Conforme sabemos, os primeiros filósofos da humanidade foram gregos. Isso significa que embora tenhamos referências de grandes homens na China(Confúcio e Lao Tse), na Índia(Buda), na Pérsia(Zaratustra), suas teorias ainda estava por demais vinculadas à religião para que possa falar propriamente em reflexão filosófica.
Neste capítulo, veremos o processo pelo qual se tornou possível a passagem da consciência mítica para a consciência filosófica na civilização grega, constituída por diversas regiões politicamente autônomas.
2. A Concepção Mítica
As Epopéias
Os mitos gregos eram recolhidos pela tradição e transmitidos oralmente pelos aedos e rapsodos, cantores ambulantes que davam forma poética aos relatos populares e os recitavam de cor em praça pública. Era difícil conhecer os autores de tais trabalhos de formalização, porque em um mundo em que predomina a consciência mítica não existe a preocupação com a autoria da obra, já que o anonimato era a conseqüência do coletivismo, fase em que ainda não se destacava a individualidade. Além disso, não havia a escrita para fixar a obra e o autor.
É costume atribuir a autoria de dois poemas épicos, chamados de epopéias: Ilíada, que trata da guerra de Tróia e Odisséia, que relata o retorno de Ulisses à Ilha de Ítaca, após a guerra de Tróia.
As epopéias tiveram função didática importante na vida dos gregos porque descrevem o período da civilização micênica e transmitem os valores da cultura por meio das histórias dos deuses e antepassados, expressando uma determinada concepção de vida. Era costume de desde cedo as crianças decorarem passagens dos poemas de Homero. As ações heróicas relatadas nas epopéias mostravam a constante intervenção dos deuses, ora para auxiliar um protegido, ora para perseguir um inimigo seu.

A Teogonia
Hesíodo, outro poeta que teria vivido por volta do final do século XIII e princípios do XII a.C., produziu uma obra com características que apontava para a época que ia iniciar, com particularidades, que tendia a superar a poesia impessoal e coletiva das epopéias.
A obra Teogonia(Teo:deus; gonia:origem) reflete a preocupação com a crença nos mitos. Nela Hesíodo relata as origens, do mundo e dos deuses; e as forças que surgem não são a pura natureza, mas sim, as próprias divindades. Gaia é a terra; Urano é o céu; Cronos é o tempo, surgindo ora por segregação, ora pela intervenção de Eros, princípio que aproxima os opostos.

A CONCEPÇÃO FILOSÓFICA
Foi no período antigo é que surgiram os primeiros filósofos gregos, por volta dos séculos VII e VI a.C.
Alguns autores costumam chamar de “milagre grego” a passagem do pensamento mítico para o pensamento crítico racional e filosófico. Muitos estudiosos mais recentes pretendem superar essa visão simplista e a-histórica, dizendo que o surgimento da racionalidade crítica foi o resultado de um processo muito lento, preparado pelo passado mítico, cujas características não desaparecem “como por encanto” na nova abordagem filosófica do mundo. Sendo assim, o surgimento da filosofia na Grécia não é o resultado de um salto, um “milagre” realizado por um povo privilegiado, mas a culminação de um processo que se fez através dos tempos e tem sua dívida com o passado mítico.
MITO E FILOSOFIA: CONTINUIDADE E RUPTURA
Podemos observar a diferença entre o pensamento mítico e a filosofia nascente: os filósofos divergem entre si e a filosofia se distingue da tradição dogmática dos mitos oferecendo uma pluralidade de explicações possíveis. Assim justificamos a perspectiva comumente aceita da ruptura entre mito e filosofia.
Na passagem do mito à razão, há continuidade no uso comum de certas estruturas de explicação. Estudiosos com Vernant e Cornford afirmam que não existe uma “imaculada conceição da razão”, pois, o aparecimento da filosofia é um fato histórico, enraizado no passado.
Embora existam esses aspectos de continuidade, a filosofia surge como algo muito diferente, pois resulta de uma ruptura quanto à atitude diante do saber recebido. Enquanto o mito é uma narrativa cujo conteúdo não se questiona, a filosofia problematiza e convida à discussão. Enquanto no mito a inteligibilidade é dada, na filosofia ela é procurada. A filosofia rejeita o sobrenatural, a interferência de agentes divinos na explicação dos fenômenos. A filosofia busca a coerência interna, a definição rigorosa dos conceitos, o debate e a discussão. Organiza-se em doutrina e surge, portanto como pensamento racional.
Algumas novidades surgidas no período antigo ajudaram a transformar a visão que o homem mítico tinha de si mesmo e do mundo. São elas: a invenção da escrita, o surgimento da moeda, a lei escrita, o nascimento da cidade-estado(pólis), todas elas tornando-se condição para o nascimento da filosofia.

Trabalho 1 – Filme: A Odisséia
Trabalho 2 – Texto: Presente de Grego

Pesquisa e adaptação: Profº Romildo Alves

SUGESTÕES TERÁPICAS PSICANALÍTICA

• Procurar levantar mais cedo do que o costume.
• Pelo menos duas vezes na semana procurar ver o nascer do sol.
• Procurar não dormir logo após o almoço e jantar.
• Fazer pelo menos uma caminhada por dia, todos os dias da semana.
• Procurar ouvir o cantar dos pássaros pelo menos 2 vezes durante o dia.
• Procurar observar a beleza da natureza todos os dias.
• Ir à Igreja pelo menos uma vez na semana.
• Ouvir uma música religiosa pelo menos uma vez por dia, durante todos os dias da semana.
• Cantar pelo menos uma música religiosa por dia durante todos os dias da semana.
• Pelo menos uma vez por semana procurar caminhar descalso sobre a grama verde molhada de orvalho.
• Procurar cultivar na cabeça idéias de bondade, de verdade, de otimismo, de esperança e prosperidade.
• Procurar sempre se ocupar com alguma coisa a fazer, ainda que seja pequena, para evitar a ociosidade.
• Acredite na vida, pois ela é um presente de Deus!

Prof. Romildo Alves

TRABALHO DE FILOSOFIA
1- Caracterizar o nascimento do filósofo Sócrates.
2- Onde Sócrates realizou seus ensinamentos?
3- O que significa dizer que Sócrates exerceu um imenso fascínio sobre as pessoas de todas as idades?
4- Citar as duas frases célebres de Sócrates, comentando sobre seus significados.
5- Defina os termos: palavra viva, diálogo e oralidade dialética.
6- Comente sobre o quadro de valores apresentado por Sócrates e dê sua opinião.
7- Comente sobre as virtudes de que fala Sócrates.
8- Sócrates afirma que ninguém erra por sua própria vontade. Quem faz o mal, faz por ignorância do bem. Dê sua opinião.
9- Qual é o verdadeiro homem livre e o homem escravo para Sócrates.
10- Comente sobre o conceito de felicidade apresentado por Sócrates.
11- Na sua opinião, a liberdade e a felicidade existem. Dê sua opinião.
12- Para Sócrates, o homem pode ser feliz qualquer que sejam as circunstâncias em que lhe cabe viver e qualquer que seja a situação no além. O homem é o verdadeiro artífice de sua própria felicidade ou infelicidade. Comente e dê sua opinião.

A FILOSOFIA DE SÓCRATES
Sócrates nasceu em Atenas, em 470 a.C. e morreu em 399 a.C. Era filho de um escultor e de uma obstetriz. Não fundou nenhuma escola, como muitos outros filósofos. Realizou seus ensinamentos em locais públicos(nos ginásios, nas praças públicas, etc,). Exerceu um imenso fascínio sobre os jovens e sobre os homens de todas as idades, o que lhe custou inúmeras aversões e inimizades.
Sócrates é considerado o maior filósofo de todos os tempos e o divisor da filosofia. São celebres suas frases: “Sei que nada sei” e “Conheça a ti mesmo”. Sócrates disse assim, por considerar que muitas pessoas diziam saber de tudo e percebeu que muitas pessoas não se conhecem. Por isso, alguns afirmam que a viagem mais longa que precisamos fazer é a viagem para dentro de nós mesmos.
Sócrates não escreveu nada, considerando que sua mensagem fosse transmitida pela palavra viva, através do diálogo e da “oralidade dialética”.

A Descoberta da Essência do Homem
Os naturalistas procuraram responder as questões sobre a natureza. Sócrates, por sua vez concentrou definitivamente seu interesse sobre o homem. Ele procurou responder qual é a realidade última do homem, realizando com isso uma revolução no pensamento de sua época, principalmente no tradicional quadro de valores.

Sócrates e o Conceito de Liberdade
Para Sócrates, o verdadeiro homem livre é aquele que sabe dominar os seus instintos e o homem escravo é aquele que, não sabendo dominar seus instintos, torna-se vítima deles.

Sócrates e o Conceito de Felicidade
Sócrates dizia que a felicidade não pode vir das coisas exteriores do corpo, mas somente da alma, porque esta é a sua essência. Para ele, quem é virtuoso é feliz, ao passo que o malvado e o injusto é infeliz. Ele afirma que o homem pode ser feliz em qualquer que sejam as circustâncias em que lhe cabe viver e qualquer que seja a situação no além. O homem é o verdadeiro artífice de sua própria felicidade ou infelicidade.

Trabalho de Filosofia
1- Caracterizar o nascimento de Aristóteles.
2- Em quantas fases pode ser dividida a vida de Aristóteles? Explique.
3- Comente as afirmações de Aristóteles:
a) O homem é um ser eminentemente social.
b) O homem é também um animal racional.
c) O homem é um animal político, constituído de tal modo que, por sua própria natureza, foi feito para viver com os outros em sociedade politicamente estruturada.
4- Aristóteles identificava a condição de animal político do homem com as abelhas e as formigas, que desejando e evitando as mesmas coisas e voltando suas ações para fins comuns, se agregam espontaneamente. Justifique.
5- Comente:
a) “No homem existe a possibilidade de vir a ser”.
b) “Em Deus não existe potência. Ele é ato puro”.
6- De acordo com o texto: O pensamento político de Aristóteles, comente sobre a cidade feliz.
7- Quem era cidadão para Aristóteles?
8- Descreva as formas boas e formas degeneradas de governo para Aristóteles.

Trabalho de Sociologia
Leia o texto: O Fenômeno Urbano e Resolva as Questões
1- Onde a cultura ocidental tinha o seu eixo central, de acordo com o sociólogo Max Weber?
2- Como começaram os primeiros povoados, segundo ele?
3- Qual era a preocupação da cidade pré-industrial?
4- Com a industrialização, como passou a ser a cidade?
5- Dê o significado das palavras ou expressões:
a) Advento da modernidade
b) Implodiu a visão unitária
c) Cultura de caráter nômade e pastoril
d) Período pré-industrial
e) Período pós-industrial
6- O que significa dizer:
a) No período pré-industrial a cidade era o habitat do homem.
b) A industrialização alterou e determinou os próprios costumes.
c) No período pós-industrial a cidade ficou extensa, densa, heterogênea.
d) O homem ficou relegado a segundo plano.
7) No parágrafo: Na cidade hoje, estão os grandes sinais de cultura da modernidade. Continue explicando:
a) O sábio foi substituído pelo técnico, o especializado.
b) A cidade está marcada pelas vicissitudes modernas e sociais.
c) As relações fundamentais com a natureza, com os outros e com Deus foram alteradas.
d) Com a industrialização a natureza passou de sacralizada para explorada.
8- Na última linha do texto: Vivemos hoje em um novo contexto social. Em que contexto social nós vivemos?Comente.

FILOSOFIA
Introdução
A Palavra Filosofia tem sua origem em dois vocábulos gregos: PHILEIN E SOPHIA, que significa, Amigo da sabedoria, amor a sabedoria, ou amante da sabedoria. O termo filosofia representa o desejo, a procura e o amor ao saber.
É um conjunto de princípios que se propõe a explicar de maneira unificada a natureza de todas as coisas e a conduta humana em relação a elas. É o estudo dos valores que orientam o comportamento humano. É uma reflexão crítica sobre os fundamentos da realidade e de seu conhecimento. É a ciência das causas primeiras e do porquê das coisas.
Características Principais da Filosofia
a) Conteúdo – Todas as coisas. A filosofia procura responder qual é a origem de todas as coisas.
b) Objeto – Puro desejo de conhecer e contemplar a verdade.
c) Método – Uma explicação puramente racional da totalidade das coisas.

Ponto de partida do ensino da filosofia: A realidade que está a nossa volta.
Ponto de chegada do ensino da filosofia: Formação de mentes ricas de teorias, hábeis no uso do método, capazes de ler, de modo crítico a realidade, propor, desenvolver e resolver os problemas que nos aparecem.

Exigência Prática Filosófica: humildade de se perceber que a verdade não é uma propriedade de ninguém, mas que está aí esperando ser desvendada por qualquer um.

Filosofia de Vida – é uma concepção da vida e do mundo que irá interferir em nossas atitudes e modo de ser. É uma idéia do mundo e um programa proposto diante da realidade. É uma visão das coisas, que poderá ser otimista ou pessimista; progressiva ou retrógrada; motivadora ou inibidora de uma ação.

A Importância dos Filósofos: Os filósofos foram importantes e são importantes, pelo que disseram, pela tradição que geraram e até por aquilo que deixaram de dizer.

Tarefa dos Filósofos: Refletir sobre as experiências e os conhecimentos, questioná-los, problematiza-los e resolvê-los.

O Filósofo – Quem é ele?
Filósofo é a pessoa que se ocupa da filosofia, por considerá-la princípio do conhecimento, seja como teoria do saber, seja como norma de vida, a fim de determinar a hierarquia dos valores.

A DIVISÃO DA FILOSOFIA E SUAS FASES
1ª – A Natureza: Cosmos – Os Pré-Socráticos
2ª – O Homem – Sua moral e sua essência – Sócrates
3ª – Deus – a fé e a religião – Agostinho, Tomaz de Aquino, Guilherme de Okam, Anselmo, Ambrósio, Blaise Pascal e outros.
4ª – O Conhecimento – René Descartes, Imanuel Kant e outros.
5ª – A Linguagem – Ludwig Wittgenstein
6ª – A Sociedade – Os Filósofos Contemporâneos
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1- A Palavra Filosofia tem sua origem em dois radicais gregos. Cite-os, com seus significados.
2- O Termo Filosofia representa, na realidade......................................,........................................,.................................................................................
3- Comente:
a) “A Filosofia é a ciência das causas primeiras e do porquê das coisas”.
b) “A Filosofia nos revela uma consciência inquieta e inconformada com o que se sabe”.
c) “A filosofia é uma reflexão crítica sobre os fundamentos da realidade e de seu conhecimento”.
4- O filósofo se ocupa de quê?
5- Dê o significado das expressões:
a) Teoria do saber
b) Norma de Vida
c) Hierarquia dos Valores
6- Cite as características principais da filosofia.
7- Defina os termos:
a) Formação de Mentes ricas de teorias.
b) Hábil no uso do método.
c) Capacidade de ler de modo crítico a realidade”.
8- Dê sua opinião: “A verdade não é uma propriedade de ninguém, mas espera ser desvendada por qualquer um”.
9- Comente sobre os tipos de filosofia de vida.
10- Faça como na questão 7.
a) Princípio do conhecimento
b) Norma de vida
c) Hierarquia dos Valores

quarta-feira, 9 de setembro de 2009

EXERCÍCIOS DE SOCIOLOGIA

Nome: ..............................................................................................................

Data: ......./........./............... Série: ......... Turma: .......... Nº .............

1- Conceitue Sociologia.
2- A Sociologia é a Ciência ou Disciplina que estuda os aspectos gerais dos fenômenos sociais, buscando sempre apontar possíveis soluções para os problemas existentes. Comente.
3- A Sociologia é também o estudo dos fatos sociais, dos grupos sociais e dos processos sociais. Justifique.
4- De acordo com a sociologia e as sociologias, complete:
a) A sociologia da educação estuda .................................................................
b) A sociologia familiar ou doméstica estuda .................................................
c) A sociologia da religião estuda ...................................................................
d) A sociologia rural estuda ............................................................................
e) A sociologia urbana estuda .........................................................................
f) A sociologia econômica estuda ..................................................................
g) A sociologia política estuda .......................................................................

5- A sociologia está dividida em: ..............................................................................., ...................................................., ...........................................................................
6- A sociologia tem como objetivo o estudo da sociedade, a forma pela qual os homens vivem em grupos, das relações que estabelecem nos grupos e das conseqüências dessas relações. Explique.
7- O objeto de uma ciência é aquilo com que ela trabalha. A sociologia trabalha com que?
8- Qual é o método usado pela sociologia e quais são as suas fases?

INTERPRETAÇÃO DO MITO DA CAVERNA
O texto mostra os graus de ignorância x o conhecimento na vida das pessoas.

1- Significa das palavras

2- Interpretação
a) Caverna – Estado de privação do conhecimento e da liberdade.
b) Homens que vivem na caverna – pessoas sem consciência, sem conhecimento e sem liberdade para aprender.
c) Comparação entre os homens que vivem na caverna desde a infância e as pessoas que não possuem conhecimento – pessoas que não tiveram oportunidades para conhecer nada.
d) Diferença entre o conhecimento livresco e sabedoria de vida – o conhecimento livresco só, pode não preparar para a vida.

3- significado das Expressões
a) Homens com pernas e pescoços amarrados, tendo de olhar apenas para o fundo da caverna – pessoas que estão acorrentadas, escravas, presas pela dominação da idéia (não sabem pensar por si mesma). Têm pessoas que não têem capacidade para raciocinar.
b) Homens transportando estátuas sobre os ombros – as coisas sensíveis.
c) A grande fogueira acesa – sinal de luz para iluminar a mente.
d) O eco no fundo da caverna – sinal ou representação da voz. Significa que tem alguém falando mas os outros não conseguem entender.
e) Homens de costas para o sol – homens de costas para o conhecimento.
f) Um prisioneiro que consegue se libertar das correntes – uma pessoa que começa a se libertar da dominação: econômica, social, política, religiosa, cultural, etc.
g) O prisioneiro trago para fora da caverna do outro lado do muro – alguém arrancado da alienação(dominação).
h) Dificuldades de se habituar a uma nova visão – tem pessoas que se acostumam escravisadas, alienadas, e não conseguem fazer nada por si mesma. Em tudo depende dos outros.
i) Olhos ofuscados pelo excesso de luz – tem pessoas que não conseguem absorver muito conhecimento de uma vez.
j) A própria luz do sol – conhecimento verdadeiro, a idéia do bem.

Porque Filosofia?
A Inclusão do curso de filosofia no currículo das escolas de 2º grau e nas séries iniciais do 3º grau talvez leve algumas pessoas a considerarem que só os alunos de ciências humanas deveriam se ocupar com seu estudo, e não os futuros engenheiros, médicos, comerciantes, técnicos e profissionais da área de ciências exatas e biológicas.
Ao contrário, defendemos a idéia de que a iniciação filosófica não é só necessária como também deveria ser obrigatória do ponto de vista pedagógico, por ser muito importante para a formação integral de todos os alunos. Porque ao estimular a elaboração do pensamento abstrato, a filosofia ajuda a promover a passagem do mundo infantil ao mundo adulto. Se a condição do amadurecimento está na conquista da autonomia no pensar e do agir, muitos adultos permanecem infantilizados quando não exercitam desde cedo o olhar crítico sobre si mesmo e sobre o mundo.
O estudo de filosofia é essencial porque não pode pensar em nenhum homem que não seja solicitado a refletir e agir. Isso significa que todo homem tem(ou deveria ter) uma concepção de mundo, uma linha de conduta moral e política, e deveria atuar no sentido de manter o modificar as maneiras de pensar e agir do seu tempo. A filosofia oferece condições teóricas para a superação da consciência ingênua e o desenvolvimento da consciência crítica, pela qual a experiência vivida é transformada em experiência compreendida, isto é, em um saber a respeito dessa experiência.
Em última análise, cabe à filosofia fazer a crítica da cultura. Só assim será possível desvelar as formas de dominação que se ocultam sob o convencionalismo, a alienação e a ideologia.
No entanto, bem sabemos que uma das características dos Estados autoritários é impedir o ensino da filosofia e silenciar a crítica dos pensadores, a fim de garantir a obediência passiva dos cidadãos. Isso já aconteceu no Brasil quando, a partir de 1971, o ensino de filosofia desapareceu das escolas de 2º grau durante treze anos e os cursos de filosofia do 3º grau se esvaziaram a ponto de algumas faculdades terem cogitado a sua extinção.
Por isso, qualquer que seja a atividade profissional futura ou projeto de vida, enquanto pessoa e cidadão, o aluno precisa da reflexão filosófica para o alargamento da consciência crítica, para o exercício da capacidade humana de se interrogar e para a participação mais ativa na comunidade em que vive.

Apresentação do Livro: Filosofando, de Maria Lúcia de Arruda Aranha e Maria Helena Pires Martins. Editora Moderna, 2ª edição revista e atualizada.

OS QUATRO SIGNIFICADOS DO MITO DA CAVERNA
As sombras da caverna simbolizam as aparências sensíveis da coisas; As estátuas, as próprias coisas sensíveis; O muro representa a linha divisória entre as coisas sensíveis e as inteligíveis; As coisas verdadeiras situadas do outro lado do muro são representações simbólicas do ser verdadeiro e as idéias e o sol simbolizam o conhecimento a idéia do bem.
a) Caverna – estado de privação do conhecimento e da liberdade.
b) Pessoas sem consciência, sem conhecimento e sem liberdade para aprender.
c) Pessoas que não tiveram oportunidades para conhecer nada.
d) Sim. O conhecimento livresco pode não preparar para a vida.

TRABALHO DE FILOSOFIA
O Texto: A Filosofia Pré-Socrática fala sobre a invasão dos Dórios na Grécia, que influenciou, na economia, na organização da região, na colonização, na cultura, etc. Fazer uma pesquisa sobre os Dórios, onde apareça, entre outros aspectos:
• Caracterização e localização dos Dórios;
• Época da invasão na Grécia;
• Situação da Grécia no período da invasão;
• Que outros povos estavam envolvidos nesta batalha;
• Como ficou organizada a região depois da invasão dos Dórios;
• Comentário Geral;
• Bibliografia consultada

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
Leia o texto O Escravismo e resolva as questões a seguir
1- O que aconteceu no mundo com o surgimento do trabalho escravo e a da propriedade privada?
2- No período do escravismo a sociedade ficou dividida em duas classes. Explique.
3- Caracterizar os Senhores e os escravos.
4- De acordo com o texto, porque os escravos não sentiam nenhum interesse e nem vontade para trabalhar?
5- Se você tivesse que trabalhar sem ganhar nada você sentiria prazer no que estava fazendo? Dê sua opinião.
6- Para manter os escravos trabalhando e produzindo era preciso exercer a violência direta sobre eles. Que tipo de violência era própria para os escravos?
7- Com que finalidade o Estado foi criado?
8- O Estado foi um sistema criado baseado em quê?
9- Citar algumas obras construídas pelo trabalho dos escravos e que são consideradas grandiosas até hoje para o mundo todo.
10-O que significa dizer que Os escravos executavam a quase totalidade dos trabalhos braçais?
11-Havia também certa quantidade de trabalhadores livres. Cite-os.
12-Quais eram as principais atividades dos senhores, donos dos escravos?
13- Na sua opinião, o trabalho manual é menos importante do que o trabalho intelectual? Justifique sua resposta.
14- citar algumas ferramentas de trabalho desenvolvidas no período do escravismo.
15- O escravismo em sua decadência passou a ser um freio que travou o progresso da humanidade. Quais foram as conseqüências?
16- Você conhece sobre a revolta de Spartaco? Caso afirmativo, escreva sobre ela.

TRABALHO DE FILOSOFIA
Nome: ...............................................................................................................................

Data: ....../......../.............. Série: ........ Turma: ......... Nº ...........

1. Estudando os Filósofos Pré-Socráticos, cada um deles deu uma explicação para o princípio de todas as coisas. Discuta as teorias científicas que você conhece e explique em qual delas você acredita.
2. Sabemos que Tales, de Mileto, foi o primeiro filósofo da antiguidade. Onde ele encontrou o princípio de sua filosofia?
3. Quem foi o filósofo discípulo de Tales?
4. Para Anaximandro, como surgiu o cosmos?
5. anaximandro disse que os primeiros animais nasceram da ação do sol sobre a água. O que você acha dessa afirmação?
6. Qual é o princípio da filosofia de Anaxímenes?
7. Para Heráclito, tudo é um contínuo devir. Tudo flui. Nada permanece o mesmo. Como explicar esta afirmação?
8. Escrever a frase do filósofo Heráclito sobre o rio.
9. O filósofo Heráclito acreditava que era preciso mortificar o corpo para cuidar da alma. O que você acha dessa afirmação? Porque?
10. O filósofo Heráclito acreditava em prêmios e castigos depois da morte. O que você acha dessa idéia? Porque?
11. Como nasceu a escola filosófica de Pitágoras?
12. O filósofo Pitágoras era muito respeitado por seus companheiros. Como era considerado o valor de sua palavra?
13. Qual é o princípio da filosofia de Pitágoras?
14. Comente sobre a vida de Xenófones?
15. Onde e quando nasceu Parmênides?
16. O filósofo Parmênides negou a teoria do movimento de Heráclito afirmando que nem o homem e nem as coisas se transformam. Dê sua opinião.
17. O que Zenão diz sobre a velocidade e o movimento?
18. Qual é o símbolo perfeito para Melisso?
19. Como se dá o conhecimento humano para Empédocles?
20. Como se dá o nascer e o morrer para Lêucipo?
21. Para Demóclito, como são compostas as coisas?
22. Qual é o princípio de tudo para Diógenes?
23. Comente sobre o ar, de Arquelau.
24. Porque os primeiros filósofos são chamados de naturalistas?
25. Para você, qual é o elemento mais importante da natureza? Porque?

A INDEPENDÊNCIA DOS ESTADOS UNIDOS
• A Região que conhecemos hoje como os EUA foi explorada a partir do século XVI pelos navegadores franceses e espanhóis.
• Muitos ingleses emigraram(deixaram suas terras para se estabelecer na região), a partir do séc. XVI. Nesta região, de 1607 a 1733, os ingleses fundaram 13 colônias. Essas colônias entraram em conflito com os franceses no Canadá e na Lousiana. Em 1763 ganharam a causa através do tratado de Paris.
• A Inglaterra pretendia acentuar sua política colonial, mas a resistência dos colonos, teve como conseqüência a guerra da independência (1775-1783). Os revoltosos, comandados por Washington e ajudados pelos franceses saíram vitoriosos. Em 3 de setembro de 1783, Londres reconheceu a independência dos Estados Unidos.
• Em 4 de julho de 1776 as treze colônias se declararam independentes sob o nome de “Estados Unidos da América”.
• Washington foi seu primeiro presidente e sua primeira constituição foi promulgada em 1787.
• A região da Lousiana foi comprada da França em 1803 e a Flórida comprada da Espanha, em 1819.
• O Texas, o Novo México e a Califórnia foram conquistados dos mexicanos, em 1848.
• As 13 colônias inglesas na América do Norte tiveram tipos diferentes de colonização. As colônias do Centro e do Norte foram Colônias de povoamento e as Colônias do Sul de exploração.
• No século XVIII, com a Revolução Industrial, as colônias começaram a serem vistas como importante mercado consumidor para os produtos de suas fábricas. Foi aí então que aconteceu a guerra de Secessão, chamada de guerra da separação, ou também a guerra dos sete anos (1756-1763).
• A Declaração de independência dos Estados Unidos foi redigida por Thomas Jéferson, em 1776, sendo ele mais tarde presidente do seu país.
• De 1776 a 1781 muitos combates se intensificaram. Os soldados americanos foram comandados pelo general George Washington, um rico fazendeiro que mais tarde, que também se tornou presidente dos Estados Unidos.
• Finalmente, em 1783, pelo Tratado de Versales estava reconhecido os Estados Unidos da América.

O FEUDALISMO
As transformações ocorridas na sociedade com o fim do escravismo não acabaçou com a exploração econômica e com a opressão política. Os antigos proprietários de escravos se tornaram senhores feudais. Os escravos e uma parte dos soldados se tornaram servos. Nesse novo tipo de sociedade chamada feudalismo, já não havia mais correntes nem chicotadas, mas era o servo que trabalhava e produzia na terra, enquanto o fruto de seu trabalho era apropriado pelo senhor feudal, pelo menos a maior fatia.
O Feudo era uma grande extensão de terra pertencente a um senhor. Esse senhor feudal concedia pedaços de terra para os servos plantarem e produzirem os alimentos necessários à sua sobrevivência. Mas boa parte de sua produção tinha que ser destinada ao senhor.
Além disso, o servo tinha que deixar sua roça três ou quatro dias da semana e ir cultivar outras terras do senhor. O servo estava preso à terra e devia total obediência ao senhor feudal.
Cada senhor exercia, no seu feudo, o poder econômico, político, militar e judicial. O rei de cada nação não tinha forças para controlar politicamente todo o Estado, e concedia ao clero e aos nobres esse poder. Os feudos eram auto-suficientes. Produziam tudo o que necessitavam.
Como os servos, ao contrário dos escravos, podiam ficar com uma parte daquilo que produziam, tinham mais interesse no trabalho e a produção sempre crescia.
No feudalismo não havia mais a dominação basicamente pela força. A dominação neste período se apoiava principalmente no controle das idéias. A Igreja Católica teve um papel importante e triste nesta época. Ela foi se tornando uma grande proprietária de terras que recebia dos senhores feudais como doações e heranças. A Igreja chegou a ser a maior proprietária de terras de toda a Europa.
Dessa forma, o clero acabou se aliando à classe dominante, passando a interpretar o Evangelho sempre sob o ponto de vista favorável aos ricos. Os sermões pregavam que, na terra era preciso sofrer para ganhar o reino dos céus. Desse modo, difundiam o conformismo e a aceitação da opressão que era exercida pelos senhores feudais. Além disso, a igreja chegou a vender a “salvação” dos ricos em troca de doações e riquezas. Seu papel foi o de ajudar a manter os privilégios dos poderosos
Controlando a educação, a igreja espalhou essas idéias favoráveis à dominação. A isso chamamos dominação ideológica. Os padres eram assessores especiais dos nobres e dos reis, dirigindo, assim, indiretamente, o próprio Estado.
No início do feudalismo existia apenas um pequeno comércio. As estradas eram poucas e suas condições de tráfego eram péssimas. Os senhores feudais cobravam altos pedágios dos comerciantes que precisassem atravessar suas terras. Além disso, cada região tinha uma moeda diferente e isso dificultava o comércio.
Aos poucos, com o desenvolvimento do artesanato, as trocas entre os feudos foram se intensificando. Eram formadas feiras nos cruzamentos das estradas, perto dos castelos. Alguns servos abandonavam o trabalho agrícola e passaram a se dedicar cada vez mais ao artesanato, transformando-se em ferreiros, sapateiros, marceneiros, tecelões, etc.
Com o passar dos anos, conforme cresciam as rotas de comércio terrestre, lá pelo fim do primeiro milênio, essas feiras foram se transformando em pequenas cidades que eram chamadas “burgos”. Nos burgos começaram a surgir ricos comerciantes, que eram chamados “burgueses”. O crescimento desses burgos introduziu transformações na sociedade feudal.
Nos feudos, a rígida exploração dos servos também gerou inúmeras fugas e revoltas, principalmente sob a forma de “seitas religiosas hereges”, que desafiavam a linha oficial da igreja.

O ESCRAVISMO
Com o surgimento do trabalho escravo e da propriedade privada o mundo passou por grandes transformações. A desigualdade se consolidou e os seres humanos se dividiram em duas classes sociais: de um lado estavam os senhores, donos dos escravos, das terras, das ferramentas de trabalho e de todos os bens materiais que eram produzidos. Do outro lado estavam os escravos. Não possuíam nada, não podiam vender nem sua força de trabalho e nem empregá-la em benefício próprio. Recebiam apenas a comida necessária para continuarem sobrevivendo e produzindo para os senhores.
Como os escravos não podiam ficar com nada do que produziam, logicamente não sentiam o menor interesse e vontade de trabalhar. Para manter os escravos produzindo era preciso exercer a violência direta sobre eles.
Para governar a sociedade e manter sob dominação aquela quantidade enorme de escravos, evitar fugas e reprimir as revoltas, foi se organizando um sistema de poder controlado pelos senhores, baseado em autoridades, leis e tributos e garantido pela força das armas. A esse sistema, em seu conjunto, deu-se o nome de Estado.
O trabalho escravo permitiu a formação de grandes impérios. Existem, ainda hoje, grandes obras que foram construídas através do trabalho escravo: as pirâmides dos faraós, no Egito; os templos e palácios da Grécia; os teatros e arquedutos de Roma.
Os escravos executavam a quase totalidade dos trabalhos braçais. Havia também uma certa quantidade de trabalhadores livres, como os artesãos, os comerciantes e funcionários do Estado. Os senhores, donos dos escravos se ocupavam apenas com atividades pensantes, com as artes e o divertimento.
Veio dessa época a idéia que existe até hoje, de que o trabalho manual é uma coisa sem valor e que o importante são as atividades intelectuais.
Foi no período do escravismo é que se desenvolveram as técnicas de cultivo da terra, com o aperfeiçoamento de ferramentas de metal como o arado, a foice, a enxada, etc.
O escravismo, que em seu início funcionou como um tipo de organização que impulsionou a produção, nos primeiros séculos da era cristã deixou de ser, transformando-se em uma espécie de freio que impedia novos progressos da humanidade.
Quais foram as causas disso:
O enorme contingente de escravos exigia manutenção de exércitos cada vez maiores que nada produziam e eram sustentados pelo trabalho escravo;
As guerras que eram travadas para ampliar o poder econômico dos impérios e dos grandes proprietários acabavam destruindo boa parte das forças produtivas.
Lavouras eram queimadas, as cidades saqueadas, estradas interrompidas, além de milhares de mortes de animais e de seres humanos.
Os escravos não ganhavam nada no seu trabalho duro e muitas vezes sabotavam as plantações e destruíam as ferramentas. Aconteciam também rebeliões dos escravos, como famosa revolta de Spartacos.
Com isso, muitos senhores de escravos começaram a diminuir o grau de opressão, para manter o nível de crescimento da produção.

EDUCAÇÃO RELIGIOSA – ESCOLA ESTADUAL “EDIR DE OLIVEIRA E SILVA”

Gincana Sobre o Filme: Os 10 Mandamentos
1.Quem é o personagem principal do filme?
R- Moisés
2.Que outros personagens aparecem no filme? Cite 4 nomes.
R- Aarão, Miriam, Faraó, Menelite
3.O Faraó do Egito, sabendo que nasceria um príncipe que o derrubaria do trono, mandou matar todas as crianças do sexo masculino. O que a mãe de Moisés fez para salvar a sua vida?
R- Colocou Moisés numa cestinha e o colocou no Rio.
4.Enviado por Deus, Moisés foi ao Faraó pedir a liberdade do povo Hebreu. O povo estava sendo escravizado:
R- ( ) Na Grécia ( ) Na Síria ( x ) No Egito
5.Deus, vendo que o coração do Faraó se endureceu para não deixar o povo sair da escravidão, mandou sobre o Egito algumas pragas. Citar 2 pragas.
R- A Morte do primogênito, a nuvem de gafanhotos, etc
6.Moisés subia sempre na montanha para falar com Deus. Qual é o nome do monte onde Moisés recebeu de Deus os 10 mandamentos?
R-Monte Sinai
7.Ao sair do Egito, antes do deserto, o povo atravessou um grande mar a pé enxuto. Qual é o nome do mar atravessado por eles?
R- ( ) Mar Mediterrâneo ( ) Mar Negro ( x ) Mar Vermelho
8- Durante sua caminhada pelo deserto o povo enfrentou e lutou com várias tribos inimigas. Qual foi a principal batalha que eles enfrentaram?
R – Os Amalequitas
9 - Caminhando pelo deserto o povo Hebreu sentiu fome e sede. Qual é o alimento que eles encontraram para saciar a sua fome?
R- Maná
10- De acordo com o filme, Moisés na sua difícil tarefa de liderar seu povo estava acompanhado pelo seu irmão e pela sua irmã. Citar o nome deles.
R- Moisés e Miriam
11- Moisés, ao descer da montanha com as tábuas da lei encontrou seu povo em festa. O que eles estavam festejando?
R- A construção do bezerro de ouro
12 – De acordo com a história bíblica, Moisés não pôde entrar com o povo na Terra Prometida. Ele chegou ver a Terra Prometida, mas morreu antes de entrar nela. Quem assumiu a liderança do povo para entrar na Terra Prometida?
R - Josué

QUESTÕES SOBRE O FILME A GUERRA DO FOGO
1-Qual é o significado do nome “Guerra do Fogo”?
2-Na sua opinião, há ligação entre o filme e o assunto estudado? Comente.
3-Será que o tipo de comunidade que o filme retrata é muito primitiva? Comente.
4-Que tipo de convivência é retratado no filme?
5-Comente sobre a organização das tribos mostradas no filme.
6-Comente sobre o poder do chefe dentro das tribos.
7-Comente sobre a importância do trabalho dos homens e das mulheres.
8-Em que momento do filme mostra a descoberta do fogo.
9-Comente sobre: as lutas entre as tribos; os vencedores e os vencidos.
10-Faça um comentário geral do filme.

A COMUNIDADE PRIMITIVA
Os primeiros grupos humanos de que temos notícias foram os bandos. Eram grupos de homens e mulheres que viviam da caça e da coleta de alimentos. Estavam sempre se mudando de um lugar para o outro. Viviam do que encontravam ao seu redor, fornecido pela natureza. Tudo o que era conseguido era repartido entre todos. Não havia desigualdades.
No entanto, o ser humano era dominado pelas forças da natureza, pelas chuvas, enchentes, feras selvagens. O homem, nessa época, vivia em completa dependência da natureza.
A evolução daí para frente foi importante no sentido de se libertar dessa dependência. A descoberta das ferramentas de trabalho foi o primeiro passo nessa direção. Milhares de anos se passaram e o ser humano foi aprendendo a manejar melhor suas mãos. Aos poucos foi elaborando e descobrindo os instrumentos de trabalho. No começo essas ferramentas eram, a pedra, o toco de lenha, um pedaço de osso. Mais tarde a pedra foi transformada em faca, pá, lança, machado. O ser humano aprendeu a transformar a natureza em benefício próprio, até garantir alimentos para quem precisasse.
Com o tempo, alguns bandos cresceram, foram se fixando em certas áreas e se organizando em tribos. Com o desenvolvimento das ferramentas, foram aprendendo a criar os animais e a plantar alimentos necessários.
As tribos foram o primeiro tipo de sociedade organizada. O nome dessa sociedade é comunidade primitiva, porque se tratava das primeiras organizações e tudo o que era produzido pertencia a todos. Os bens eram propriedades de todos.
Havia sim uma divisão, mas era uma divisão de tarefas, motivada por diferenças de idade e, principalmente de sexo. As mulheres cuidavam da casa, dos filhos, preparavam a comida, fabricavam objetos de cerâmica, etc. os homens se dedicavam à caça e a pesca, cuidavam dos rebanhos e lavravam a terra. Todos tinham a mesma importância na comunidade. A divisão de tarefas não causava desigualdades sociais entre os membros da tribo.
Todas as decisões eram tomadas em conjunto. O chefe da tribo era escolhido entre aqueles que tinham melhor capacidade de trabalho e de luta. Era respeitado pela sua coragem, experiência e dedicação. Tinha um papel de líder, de coordenador. Não explorava e nem oprimia as pessoas de sua tribo.
Com o tempo, a descoberta de novas técnicas e de novos instrumentos de trabalho possibilitou um grande aumento na produção. Os homens passaram a produzir muito mais do que precisavam para viver, mais do que consumiam. Começou a existir uma sobra, um excedente, que inicialmente era trocado entre outras tribos.
Com o surgimento dos excedentes, as tribos foram deixando de ser comunidade de iguais. Passaram a ser sociedades com um pouco de desigualdades. Ocorriam guerras entre as tribos e os prisioneiros capturados eram transformados em escravos.
Dentro das tribos a produção coletiva passou a ser controlada por alguns chefes de família. Eles passaram a se apropriar de uma parte da sobra para proveito de sua família. Os escravos que no início eram propriedades coletivas passaram a pertencer a propriedades particulares de alguns chefes de família.
Surgiu também a propriedade privada da terra que passou a ser cercada em pedaços. A plantação passou a pertencer aos proprietários. Os animais passaram a ser recolhidos como propriedade particular.
Com essas mudanças, a divisão natural do trabalho foi se transformando em desigualdade: os frutos do trabalho masculino foram sendo considerados mais importantes do que o trabalho feminino porque traziam riquezas e valor para a tribo. O trabalho da mulher foi sendo desperdiçado porque aparentemente não tinha valor econômico.
Milhares de anos atrás o fim da dominação exercida pela natureza sobre o ser humano ocorreu ao mesmo tempo em que começava a exploração do homem pelo homem. O ser humano passou a exercer uma ampla dominação sobre as forças da natureza.

terça-feira, 8 de setembro de 2009

TRABALHO DE SOCIOLOGIA
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Responda:
1- A Sociologia como programa de uma ciência independente sobre os fatos sociais nasceu com as obras de quem? Onde? Em que século? Em que data precisamente?
2- No início, que nome a sociologia recebeu? Quando que seu nome foi mudado para sociologia?
3- Como pode ser caracterizado o contexto histórico do nascimento da sociologia?
4- O que significa dizer que a Revolução Francesa foi marcada pela ideologia democrática liberal?
5- O que caracterizou a revolução Industrial no contexto histórico do surgimento da sociologia?
6- O que apareceu como resultado do mundo industrializado?
7- A vida social é tão antiga quanto o homem. Muitos foram os homens que se preocuparam com ela, a ponto de nos deixarem uma herança cultural a seu respeito. Citar 4 nomes de precursores da sociologia com suas respectivas obras.
8- Conforme sabemos, a sociologia surgiu num contexto histórico específico. O que significa afirma: “Os últimos momentos da desagregação da sociedade feudal e a consolidação da sociedade capitalista”.
9- Conceituar o iluminismo e afirme quem foram os iluministas?
10- O sociólogo Max Weber via a formação da sociologia com a visão de que todo homem é dotado de capacidade e de vontade para assumir uma posição consciente diante do mundo. Comente a afirmação.
11- Dos acontecimentos que marcaram época na sociedade podemos destacar as duas grandes guerras mundiais. Citar o período de duração da 1ª e da 2ª guerra mundial.
12- No desenvolvimento da sociologia, a burguesia se distanciou de seu projeto. Qual era o projeto distanciado pela burguesia?

Prof. Romildo Alves